工程制圖課程主要是培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、形象思維能力和創(chuàng)新能力。工程制圖課程教學(xué)內(nèi)容并不多，但制圖和構(gòu)形設(shè)計(jì)始終貫穿在整個(gè)課程中，并且與實(shí)際緊密相連。傳統(tǒng)的設(shè)計(jì)制造過程是基于二維圖樣平臺(tái)，設(shè)計(jì)者頭腦中的產(chǎn)品構(gòu)思是三維物體，但受限于產(chǎn)品建模和表達(dá)的手段，設(shè)計(jì)產(chǎn)品只能采用投影的方式，表達(dá)在二維圖紙上�？磮D者面對圖紙平面，根據(jù)若干二維圖樣，理解它們的含義，再在頭腦中想象出所表達(dá)的三維設(shè)計(jì)產(chǎn)品，這種三維物體到二維圖樣的畫圖過程和二維圖樣到三維物體的看圖過程是圍繞實(shí)的圖紙和虛的物體展開的，其方式是間接的、不直觀的，限制了產(chǎn)品設(shè)計(jì)和制造信息的表達(dá)和交流，限制了設(shè)計(jì)者的創(chuàng)新思維。隨著對CAD技術(shù)的要求越來越高，傳統(tǒng)的CAD軟件已經(jīng)不能滿足設(shè)計(jì)上的需要，對三維CAD軟件的大量需求也成為必然。Inventor就是在AutoCAD軟件的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的。 )=@ XF0  

.EQFHStr  
1 Inventor促進(jìn)工程制圖教學(xué)的發(fā)展 >sq9c/}X  
K.~U%v}  
Autodesk Inventor軟件能發(fā)揮其強(qiáng)大的參數(shù)化幾何建模功能及實(shí)時(shí)、逼真的三維顯示的功能，再加上其人性化的操作界面和簡單易學(xué)的特點(diǎn)，促進(jìn)了工程制圖教學(xué)的發(fā)展嘆。 
hRu%> =7  
~gD]JiiA  
1.1開拓工程制圖的創(chuàng)新性 ~JiA  
XMdYted  
現(xiàn)代產(chǎn)品設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)是基于特征的三維模型，面向整個(gè)設(shè)計(jì)和生產(chǎn)的全過程，二維設(shè)計(jì)繪圖將逐漸讓位。教學(xué)內(nèi)容在改革中增加了構(gòu)型設(shè)計(jì)的主導(dǎo)思想，構(gòu)型設(shè)計(jì)的直觀體現(xiàn)就是用功能強(qiáng)大的設(shè)計(jì)軟件把學(xué)生的創(chuàng)新性思維展現(xiàn)在豐富多彩的三維圖形中。 k@'.d)y0`  
Ygb#U'|  
1.2提高教學(xué)質(zhì)量和培養(yǎng)形象思維能力 l?~h_8&fT  
P@#6.Bb#V  
在工程制圖的教學(xué)中，一些稍微復(fù)雜的立體投影及立體間的相貫，由于沒有很多比較直觀、逼真的實(shí)體模型，學(xué)生在理解上比較困難。特別到裝配圖的學(xué)習(xí)中，對于空間想象能力的差的學(xué)生，他們就無法正確理解裝配的作用、表達(dá)及讀裝配圖。在教學(xué)中，由于學(xué)生空間想象能力不同，這就需要一個(gè)不斷引導(dǎo)、開發(fā)其能力的過程，該過程和教師的教學(xué)是一個(gè)互動(dòng)的過程。在傳統(tǒng)的教學(xué)中主要依賴教學(xué)模型，由于條件所限，不能滿足所有學(xué)生的需要�，F(xiàn)在的多媒體教學(xué)正好使Autodesk Inventor軟件在工程制圖教學(xué)中發(fā)揮巨大的作用，它在學(xué)生面前展現(xiàn)出一個(gè)生動(dòng)的實(shí)體模型，根據(jù)不同要求可以變換各種位置，做各個(gè)方向的投影和軸測圖，學(xué)生理解起來特別輕松，在互動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。同時(shí)也可以將課堂演示的內(nèi)容作為多媒體課件的素材，這樣既豐富了教學(xué)內(nèi)容，又可大大減少教學(xué)模型的投人。 G