引 言 a$^)~2U{  
　　隨著計算機技術(shù)的迅猛發(fā)展和教育教學現(xiàn)代化的需要，計算機正逐漸走進學校，走進課堂。計算機輔助教學以其靈活、生動、形象、鮮明的文字、聲音、圖形和動畫等豐富多彩的表現(xiàn)形式，使物理實驗教學內(nèi)容化難為易。計算機輔助教學的出現(xiàn)改變了傳統(tǒng)的實驗教學的模式，促進教師教育觀念的轉(zhuǎn)變，通過人機交互、信息共享，拓展了學生的視野，很好地培養(yǎng)了學生創(chuàng)造性思維能力。 JTBt=u{6^  
　　將計算機仿真技術(shù)用于光學實驗教學，不受實驗儀器和實驗場所的限制，可以通過改變實驗參數(shù)獲得不同的實驗結(jié)果，方便教師課堂演示，使課堂教學內(nèi)容形象化，表現(xiàn)手段多樣化，創(chuàng)造一個生動活潑的學習氛圍，讓學生能夠結(jié)合形象的實驗現(xiàn)象更加深刻理解光學理論。開發(fā)光學實驗的仿真模擬系統(tǒng)，并將其運用到物理光學的教學和實驗當中，可以進一步提高大學物理實驗教學的現(xiàn)代化水平。 <u0}&/  

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