長春理工大學光電工程學院內有個超級班。老師上課用中英雙語教學，學生使用老師自制教材。在這個班級里，34名學生有10名被國家保送碩士研究生。 .ET@J`"M
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師生上課用中英雙語交流 Th&-n%r9K
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王麗是長春理工大學光電工程學院測控技術與儀器專業(yè)的一名大四學生。身為班長的她，自豪地告訴記者，她所在的班級是用中國光學先驅王大珩的名字命名的，班級由學院內該專業(yè)最優(yōu)秀的學生組成。上應用光學和光學設計課時，老師和學生都用中英雙語交流。 UuDs
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王麗講，“王大珩”班的應用光學和光學設計課程是由長春理工大學應用光學的博士生導師王文生主講的。 1&\ A#
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23日，記者采訪了王文生。他介紹，由于長春理工大學在光學方面的研究一直處于國內領先行列。國家教委要求學生要具備三種能力：實踐能力、創(chuàng)新能力和國際交流能力，所以他從2004年開始研究雙語式教學課程。 .~J}80a/
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為研究雙語課程自制教材 I9JiH,+
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“當時我花了5個月的時間，將應用光學和光學設計教案翻譯成英文，并以此作為范本，推行英語化教學�！蓖跷纳f，從此以后，他和其他老師每次上課都用英語授課，讓學生慢慢適應英語教學方式。 ,khB*h14;h
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王文生和他的團隊用積累多年的科研成果，編寫了光電名師堂系列教材《應用光學》課本，并把所有的專業(yè)詞匯用英語標出。 vU5a`0mH
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在“王大珩”班，雙語化教學僅是其中一個特色。學生們懂得科學原理后，還可以進入國家級實驗室了解光學最前沿的科技發(fā)展情況。 p(B>
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每年，長春理工大學光電工程學院都會參與很多國家級的項目研究，所以老師們把實驗室當做學生的實習基地。王文生說：“一個老師帶3個學生，讓他們經常到實驗室內了解光學科技的發(fā)展方向，學生們就明白自己應該補充哪方面的知識�！� M[aF3bbN
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班級實行優(yōu)勝劣汰激勵學生 a:$hK%^
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“王大珩”班一直有個規(guī)定，班里的差生可能會逐漸被淘汰出去，而其他班的優(yōu)秀生隨時可以補充到班級內，這個規(guī)定激勵著班內的學生們不斷學習，而學生們也都以在“王大珩”班學習為傲。 L< 3U)Gp
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臨近大四畢業(yè)，其他學生都在研究如何就業(yè)，而“王大珩”班的絕大多數學生卻并不著急踏入社會，因為他們的學習都非常優(yōu)秀，班級中有10人獲得教育部批準保送到國內各大學、研究所學習，而其余的同學大多在為考碩士做準備。 /]pBcb|<
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王文生說，雙語化教學、學生進入國家項目實驗室實踐，這些教學特點得到國家的認可。（來源：來源：東亞經貿新聞）
