| ka2012 | 2017-04-15 17:32 |
研究生選導師套路深，這3種情況會對你有負面影響！ 一、科研立項難，基金申請流程黑 幕太多，導師不善交際人際關系差。 有人就不明白，為什么導師人際關系差會影響學生的科研情況。實際上，在導師申請科研立項以及基金一方面是尋求資金支持自己科研，另一方面，從之前《別了，狗 日 的科研》一文和上海交通大學教授科研立項申請失敗辭職上訴的事情都可以看出，科研說起來“高大上”，實際上，水很深，不僅涉及到所謂人際關系中的“交情”以及一些看似合理實則不然的規(guī)章制度。 可以想象，在這方面在申請失敗的教授以及科研人員如過江之鯽不勝枚舉，但是大部分的人委曲求全，但是更多的是驕縱了被申請人的狂傲之心。文人相輕，真正的科研者往往人際關系差，如同諾貝爾將獲得的者屠呦呦教授一樣，醉心科研。 舉個例子，我們學校我們專業(yè)當時有一牛逼導師，人家不僅科研項目足，而且能在像ABB這樣的大公司拿到項目；另一個導師也是很牛逼，但是確是沒有什么項目，自然學生也就只有在實驗室增加出勤率。前者將項目交給他的學生，包括項目的申請，實驗的完成，論文的發(fā)表，總之一個流程下來，該導師的學生有多強我們并不知道。最終畢業(yè)時，差距立馬顯示出來，該學生找工作面一個中一個，另一方面導師還要求他讀博。而沒有項目的導師，其學生最終也是找到了工作，花了別人好幾倍的時間，工作并沒有別人的好。 從這案例我們可以看出，研究生科研，其實和導師關系很大，就像泥濘地上的悍馬跑不過高速上的桑塔納一樣，平臺很重要。所以，巧婦難為無米之炊，有些項目就需要大量的資金支持，沒有項目資金，導師沒有錢，學生自然實驗設備差，拿到的相關課題自然不夠，即便前沿，也沒有足夠的資金實驗實現(xiàn)，長久一來老師的科研水平自然逐漸衰減，更何況研究生了。 二、同時還有一種現(xiàn)象，導師在國內外高校同時供職。 誠然，國內近年對教育的投入正在增加，但是遠遠比不上國外某些國家。這樣一來，一些教師國內也有職業(yè)崗位，但是人在國外研究。在這種情況下，老師有資金，有設備，但是一心不能兩顧，在國外研究自然就放松了國內研究生的培養(yǎng)。那么國內的研究生各方面必然受到制約，科研的研究自然有著“大師兄”的代師傳藝，大家都知道，大俠喬峰有名師指導，慕容復自學成才，開始還能相比，后來就跟不上。自然，代師授藝一開始還行，差距不明顯，后續(xù)的每屆差距逐漸明顯，自然科研成果相對較小。這樣一來，導師在國外日益增長的新技術與國內研究生日益下降的科研水平成為制約研究生科研成果的主要矛盾，長此以往，可以想象。 我之前參加以國際會議時認識一個電子科大（電子科大的同學不要介意）的同學，在論文交流期間，間或閑聊。后來知道他導師在科大那邊較為出名，現(xiàn)在常年待在新加坡一高校。而他現(xiàn)在基本由師兄帶著參加一些實驗室基本項目，每每導師回來，都是抱怨國內學生基礎太差，有時甚至有“你們電子科大……”的言論（當然會立馬改成“我們電子科大”）。而該同學也說，導師研究的東西確實很前沿，但是他自己感覺很難，不好做，也承認基礎太差。這樣前文指出的矛盾就在真實的發(fā)生。對未來的情況我們可以預知。 三、教授在外開設有公司，在校兼任研究生導師。 這種情況，對于研究生而言，科研有好有壞，如果是研究型的公司，沒的說，學生科研水平應該相當高，即便不然，從事后續(xù)的工作也是極好的。然而，事實并非如此，一旦開設公司，各方面的運作導致導師在科研上的精力分散，更何況是研究生教育的培養(yǎng)，結果可想而知。 據我一高校研究生同學所說，他們親切的稱他們導師為“老板”。他說，研究生期間，就是給導師干活，基本上就是與正常上班一致，打卡記錄。五天出勤，在這種情況下，你說一切以工作為主，對于未來找工作的人來說，還是具備強大的吸引力。但是，畢竟魚和熊掌不可兼得，在獲取工作經驗之余，哪有時間去潛心科研。 同時，另一985高校同學，他們導師要求實驗室打卡，師兄帶著他們做著實驗，申請項目，發(fā)表論文，兩者的差距立馬分明，所以，對于未來準確定位自己的同學，選導師這就是一個考量的方面。不過一般來講，實驗室項目做得不錯的同學，想必在公司能力也能體現(xiàn)。 還有，諸如導師研究方向與自身專業(yè)不契合，有些學校招收研究生期間，安排的導師是相關專業(yè)的老師，和自身所學出入較大，相當于換了專業(yè)，更悲催的是，可能你本身就是調劑專業(yè)；還有如導師專心理論研究不善于教學解惑，而學生所在基礎是實驗研究，在理論方向并不出色，同時導致老師無法正確的給出學生相關的指導；導師對于學生不聞不顧等等，都是對研究生做出科研成果具有負面的影響。 所以，要想研究生科研成功，首先你得喜歡科研，再次就是要教授始終如一的堅持科研，國家一如既往甚至加大力度投入，平臺有了，相信成果也就快出了。 |
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