最近，“項(xiàng)目多”引發(fā)關(guān)注和熱議�！绊�(xiàng)目多”主要體現(xiàn)在一是政府相關(guān)部門(mén)設(shè)置的項(xiàng)目種類(lèi)繁多，而且因各自為政而重復(fù)嚴(yán)重，二是部分骨干科研人員承擔(dān)的項(xiàng)目過(guò)多，特別是，科研人員不管有否或有多少在研項(xiàng)目，仍要不斷申請(qǐng)項(xiàng)目，拿項(xiàng)目竟然也成了科學(xué)研究的目標(biāo)。 j96}E/gF  
JSju4TQ4  
“項(xiàng)目多”的根源看似在政府相關(guān)部門(mén)，實(shí)則與科研人員項(xiàng)目需求大不無(wú)關(guān)系，而科研人員項(xiàng)目需求大的根源主要在學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)和考核機(jī)制——項(xiàng)目與成果一樣，成為學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)和考核的關(guān)鍵性指標(biāo)。以大學(xué)教師為例，在職稱(chēng)晉升、博導(dǎo)碩導(dǎo)資格審核、人才計(jì)劃評(píng)選、年度和聘期考核等“卡脖子”環(huán)節(jié)都要看項(xiàng)目，甚至看當(dāng)年或聘期內(nèi)新增的項(xiàng)目。大學(xué)之所以在評(píng)價(jià)和考核教師時(shí)看項(xiàng)目，相當(dāng)程度是因?yàn)榇髮W(xué)在許多重大事項(xiàng)上同樣要被看項(xiàng)目，例如，學(xué)科、學(xué)位點(diǎn)、國(guó)家和部省重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室等的評(píng)估以及影響大學(xué)聲譽(yù)的各種大學(xué)排名（主要是國(guó)內(nèi)排名）都看項(xiàng)目，包括看級(jí)別、數(shù)量和經(jīng)費(fèi)。 $X Uck[  
qP;1LAX  
“項(xiàng)目多”對(duì)科學(xué)研究的好處最直觀的是可改善科研條件，例如可添置更多高精尖設(shè)備。但科研條件的改善應(yīng)當(dāng)有個(gè)度，一味地追求條件改善并不一定有利于做出更好的科研成果。一方面，研究表明，科研人員設(shè)備多就像兒童玩具多一樣，是創(chuàng)造力的殺手。另一方面，過(guò)度依賴(lài)高精尖設(shè)備的科研，至少?gòu)姆椒ê图夹g(shù)上看，就已欠缺了創(chuàng)新。歷史上，從近代實(shí)驗(yàn)科學(xué)的創(chuàng)始人伽利略到眾多諾貝爾科學(xué)獎(jiǎng)得主，其開(kāi)創(chuàng)性成果如果需要實(shí)驗(yàn)的話(huà)，基本上靠自制儀器做出。這其中最著名的要數(shù)產(chǎn)生過(guò)許多諾貝爾獎(jiǎng)得主的英國(guó)卡文迪許實(shí)驗(yàn)室，在其歷史上，研究前沿課題所用的儀器主要是自制。他們有個(gè)觀點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)的教學(xué)價(jià)值時(shí)常與儀器的復(fù)雜性成反比。也就是說(shuō)，越是高精尖儀器，其教學(xué)價(jià)值越低，從而培養(yǎng)出杰出人才的可能性越小。 FywX  
pl@K"PRE  
“項(xiàng)目多”對(duì)科學(xué)研究的丁點(diǎn)好處相對(duì)于其弊端來(lái)說(shuō)得不償失，其顯而易見(jiàn)的弊端例如：一、浪費(fèi)時(shí)間，搞亂心思。對(duì)科研人員來(lái)說(shuō)，時(shí)間和心思遠(yuǎn)比項(xiàng)目珍貴。“項(xiàng)目多”造成科研人員耗在申請(qǐng)項(xiàng)目和應(yīng)付結(jié)題上的時(shí)間太多，而一個(gè)科研人員同時(shí)承擔(dān)多個(gè)項(xiàng)目，難以專(zhuān)注于同一科學(xué)問(wèn)題。二、阻礙合作。“項(xiàng)目多”造成人人都是“老板”，而看項(xiàng)目只看主持項(xiàng)目，就像看論文只認(rèn)第一作者論文，又逼迫人人都當(dāng)“老板”，人人都是“老板”，還有爭(zhēng)取項(xiàng)目之外的合作么？三、助長(zhǎng)了以獲取為榮的科研文化和社會(huì)風(fēng)氣�！绊�(xiàng)目多”本質(zhì)上是獲取的經(jīng)費(fèi)多，跟科學(xué)研究本該致力追求的成果多、成果大完全不是一回事。鼓勵(lì)甚至逼迫“項(xiàng)目多”，難免鼓勵(lì)甚至逼迫獲取多，這與我們社會(huì)的價(jià)值觀也是相悖的。 l(Hz9  
%$