轉(zhuǎn)自：東北教育網(wǎng) 作者：未知 #>[a{<
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　　導(dǎo)師在一個研究生的學(xué)習(xí)乃至生活中到底有何作用？這似乎是一個非常簡單的問題，人人皆知導(dǎo)師是用來帶研究生讀書和搞研究的。這種說法當(dāng)然是有道理的，問題在于，對于一個將與導(dǎo)師發(fā)生密切關(guān)系的研究生來說，如此籠統(tǒng)而含糊的認(rèn)識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。 +JRF0T  
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　　導(dǎo)師確實在研究生的學(xué)習(xí)進(jìn)取中發(fā)揮著重要作用，研究生在讀書期間基本上實行導(dǎo)師負(fù)責(zé)制，導(dǎo)師就象班主任老師那樣引導(dǎo)和督促研究生的學(xué)習(xí)和生活；導(dǎo)師一般還能提供比其他老師給你的更多的學(xué)習(xí)和研究上的支持；導(dǎo)師很可能與自己的研究生和藹交流并建立父子或兄弟般的真摯感情。 KS}hU~
 

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　　具體說來，導(dǎo)師對自己的研究生在學(xué)習(xí)和人生中有以下作用： WIr2{+#  
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　　指導(dǎo)專業(yè)閱讀 D&G"BZx|  
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　　研究生的學(xué)習(xí)不僅與本科學(xué)習(xí)一樣具有專業(yè)化特點，而且更加細(xì)分和深入，學(xué)習(xí)和思考的抽象程度大為增加，在這種情況下，導(dǎo)師的介入就顯得重要了。導(dǎo)師往往是所帶研究生學(xué)習(xí)和研究領(lǐng)域的專家學(xué)者，對該領(lǐng)域的大局和枝節(jié)都比較熟悉，因此導(dǎo)師指導(dǎo)下的專業(yè)閱讀往往更為精粹、更為有效、更為省力。導(dǎo)師指導(dǎo)專業(yè)閱讀包括專業(yè)基礎(chǔ)閱讀和專業(yè)課程閱讀，指導(dǎo)形式由低到高分為三種，最初是開列書目，將本專業(yè)和具體課程包羅的主要經(jīng)典、權(quán)威著作陳列出來并限定閱讀時間；其次是交流討論，經(jīng)過一段時間的閱讀后，大家集中在一起交流經(jīng)驗心得，導(dǎo)師點評；最后是撰寫論文，閱讀的最高境界在于推陳出新、激發(fā)創(chuàng)造，學(xué)生根據(jù)閱讀的收獲選取角度在導(dǎo)師指點下撰寫研究論文。 NTo!'p:s  
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　　指導(dǎo)專業(yè)研究 ^qG
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　　研究生的學(xué)習(xí)已經(jīng)不再只立足于知識的薪火傳承，還要追求知識的開拓創(chuàng)新，所以開展研究是研究生的光榮使命，而導(dǎo)師往往在研究方面經(jīng)驗豐富，指導(dǎo)起來輕車熟路。許多剛剛?cè)雽W(xué)甚至是入學(xué)多時了的研究生將研究工作視為畏途，以為是件高深莫測的事情，盲目地將其神秘化，這一方面反映了研究工作確實存在一定難度，另一方面更反映了研究生需要導(dǎo)師的指導(dǎo)。學(xué)生在接受導(dǎo)師的研究指導(dǎo)時需要注意三點：一是研究方法的領(lǐng)悟，如何選題，如何查文獻(xiàn)，如何撰寫論文，如何投寄稿件，這些都是做學(xué)問的基本素養(yǎng)；二是研究方向的選擇，哪些是前沿研究，哪些是研究熱點，哪些研究相對容易出成果，哪些研究困難較大，這些不可能只是個人的興趣問題；三是導(dǎo)師課題的融入，導(dǎo)師一般都有研究課題，融入導(dǎo)師的課題團(tuán)隊既容易步入研究正軌又與大家交流了感情。 dS2
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　　指導(dǎo)畢業(yè)論文 DdQ;Q5|  
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